12/06/2025 – Aurélien FRICK

Résumé

Le contexte social est reconnu comme un facteur clé influençant la cognition. Chez l’adulte humain, la simple présence d’autrui peut moduler les performances cognitives, en les facilitant ou en les entravant. En revanche, peu d’études ont exploré ces effets chez le jeune enfant ou chez les primates non humains, tels que les chimpanzés (Pan troglodytes). Cette présentation s’intéresse au rôle du contexte social immédiat - notamment la présence et la relation à autrui - dans le développement du contrôle cognitif chez l’enfant. Je présenterai nos travaux récents examinant les effets de la présence de l’expérimentateur sur les performances cognitives chez l’enfant. Je montrerai également comment une approche intégrative combinant méthodes quantitatives et qualitatives peut permettre de mieux comprendre ces effets. Je discuterai également de l’apport de la recherche comparative pour enrichir notre compréhension théorique et méthodologique de l’influence sociale sur la cognition. Dans cette optique, je présenterai l’une de nos études portant sur les effets de la présence des visiteurs sur les performances cognitives des chimpanzés dans le contexte du zoo. Enfin, je mentionnerai plusieurs pistes de recherche futures qui semblent prometteuses afin de mieux cerner les mécanismes sous-jacents à ces effets.

Aurélien Frick