Maïonchi-Pino, N., Écalle, J., & Magnan, A. (2015). Is the syllable segmentation developmentally-constrained by consonant sonority within the syllable boundaries in silent reading ? Evidence in French children. Journal of Research in Reading.
http://dx.doi.org/10.1111/1467-9817.12038



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LAboratoire de Psychologie
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS
L'étude de la cognition depuis ses bases cérébrales jusqu'à sa régulation sous l'influence de l'environnement social