LAPSCO LAboratoire de Psychologie Sociale et COgnitive

Aller au menu
Aller à la recherche
Aller au contenu
Aller à la navigation

lapsco

LAboratoire de Psychologie
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS

L'étude de la cognition depuis ses bases cérébrales jusqu'à sa régulation sous l'influence de l'environnement social

Spatola, N., Belletier, C., Chausse, P., Augustinova, M., Normand, A., Barra, V., Ferrand, L.*, & Huguet, P.* (in press *equal contribution). Improved cognitive control in presence of anthropomorphized robots. International Journal of Social Robotics.

Spatola, N., Anier, N., Redersdorf, S., Ferrand L., Belletier, C., Normand, A., & Huguet, P. (in press). National stereotypes and robots’ perception : the “made in” effect". Frontiers in Robotics and AI.

Belletier, C., Normand, A., Camos, V., Barrouillet, P., & Huguet, P. (In press). Choking under experimenter’s presence : Impact on proactive control and practical consequences for psychological science. Cognition.

SÉMINAIRES

TABLES RONDES CPAFO

ÉVÉNEMENTS

Soutenance de thèse d’Alisée Bruno : Les étudiants de basse classe sociale face au processus de mobilité ascendante

Lundi 24 juin 2019. Soutenance de thèse d’Alisée Bruno (LAPSCO, CNRS, UCA). A 9h, Université Clermont Auvergne, amphi Waltz.

RECRUTEMENTS

2 Post-doctoral fellowships - FACTOLAB

Le LAPSCO de l’UCA à Clermont-Ferrand propose deux financements pour un post-doctorat d’une durée de 12 mois à temps plein à compter du 1er Spetembre 2019. Date limite des candidatures : 10 juin 2019.

The LAPSCO at Clermont Auvergne University (UCA), France, has funding for two full-time post-doctoral fellowships for a 12-month period commencing 1st September 2019. Application deadline : June, 10th 2019.

RÉSERVATIONS

Rechercher

Accueil > Publications > 2010

MAIONCHI-PINO N.

publié le 12 décembre 2016, mis à jour le 13 décembre 2016 à 15h20min

Maïonchi-Pino, N., Magnan, A., & Écalle, J. (2010). Syllable frequency and word frequency effects in visual word recognition : Evidence from a developmental approach in French children. Journal of Applied Developmental Psychology, 31, 70-82.