Wiederkehr, V., Darnon, C., Chazal, S., Guimond, S., & Martinot, D. (2015). From Social Class to Self-Efficacy : Internalization of Low Social Status Pupils’ School Performance. Social Psychology of Education : An International Journal. DOI : http://dx.doi.org/10.1007/s11218-015-9308-8



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LAboratoire de Psychologie
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS
L'étude de la cognition depuis ses bases cérébrales jusqu'à sa régulation sous l'influence de l'environnement social