LAPSCO LAboratoire de Psychologie Sociale et COgnitive

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LAboratoire de Psychologie
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS

L'étude de la cognition depuis ses bases cérébrales jusqu'à sa régulation sous l'influence de l'environnement social

Spatola, N., Belletier, C., Chausse, P., Augustinova, M., Normand, A., Barra, V., Ferrand, L.*, & Huguet, P.* (in press *equal contribution). Improved cognitive control in presence of anthropomorphized robots. International Journal of Social Robotics.

Spatola, N., Anier, N., Redersdorf, S., Ferrand L., Belletier, C., Normand, A., & Huguet, P. (in press). National stereotypes and robots’ perception : the “made in” effect". Frontiers in Robotics and AI.

Belletier, C., Normand, A., Camos, V., Barrouillet, P., & Huguet, P. (In press). Choking under experimenter’s presence : Impact on proactive control and practical consequences for psychological science. Cognition.

SÉMINAIRES

20/06/2019 – Geraldine NAUGHTON

Activité physique pour la santé en communauté (Salle 404, 14h00-15h30)

27/06/2019 – Amanda BENSON

Titre à venir (Salle 404, 11h00-12h30)

TABLES RONDES CPAFO

ÉVÉNEMENTS

Soutenance de thèse d’Alisée Bruno : Les étudiants de basse classe sociale face au processus de mobilité ascendante

Lundi 24 juin 2019. Soutenance de thèse d’Alisée Bruno (LAPSCO, CNRS, UCA). A 9h, Université Clermont Auvergne, amphi Waltz.

Examens : pour bien réviser, testez-vous !

Juin 2019. Examens : pour bien réviser, testez-vous ! par Mathilde Lamotte, Céline Darnon et Marie Izaute, theconversation.com.

RECRUTEMENTS

UCA - LAPSCO - Projet ViMaCC : Appel à candidature - Allocation doctorale

Le LAPSCO propose un contrat doctoral dans le cadre du projet « Vieillissement, Maladie Chronique et stimulation Cognitive (ViMaCC) », cofinancé par l’Union européenne dans le cadre du Fonds Européen de Développement Régional (FEDER).
Date limite des candidatures : 28 juin 2019

RÉSERVATIONS

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Accueil > Publications > 2017

Eq2

Darnon

, mis à jour le 18 juin 2020 à 12h06min

Aelenei, C., Darnon, C., & Martinot, D. (2017). Boys, girls and the school cultural environment : Teachers’ judgment and students’ values. The Journal of Social Psychology, 157(5), 556-570. doi : 10.1080/00224545.2016.1243514.