Hornung, C., Martin, R. & Fayol,M. (2017). General and Specific Contributions of RAN to Reading and Arithmetic Fluency in First Graders : A Longitudinal Latent Variable Approach. Frontiers in psychology (8), 1746. doi : 10.3389/fpsyg.2017.01746.



lapsco
LAboratoire de Psychologie
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS
Sociale et COgnitive
UMR 6024 UCA-CNRS
L'étude de la cognition depuis ses bases cérébrales jusqu'à sa régulation sous l'influence de l'environnement social