CNRS-INSB UCA
CNRS-INSHS
lapsco
LAboratoire de Psychologie
Sociale et COgnitive

UMR 6024 UCA-CNRS
L'étude de la cognition depuis ses bases cérébrales jusqu'à sa régulation sous l'influence de l'environnement social

DERNIÈRES PUBLICATIONS
Lüders, A., Urbanska, K., Wollast, R., Nugier, A., & Guimond, S. (2021). Bottom-up Populism : How relative deprivation and populist attitudes mobilize leaderless anti-government protest. Journal of Social and Political Psychology, 2021, Vol. 9(2), 506–519, doi : 10.5964/jspp.7349
Goudeau, S., Sanrey, C., Stanczak, A., Manstead, A., & Darnon, C. (2021). Why lockdown and distance learning during the COVID-19 pandemic are likely to increase the social class achievement gap. Nature Human Behaviour. doi : 10.1038/s41562-021-01212-7
Darnon, C., Sommet, N., Normand, A., Stanczak, A., & Désert, M. (in press) Orientation Politique et Soutien à l’Innovation Pédagogique : Qui Sont les Plus Réfractaires ? / Political Orientation and Support for Pedagogical Innovation : Who Resist the Most ? L’Année Psychologique / Topics in Cognitive Psychology.
SÉMINAIRES
03/02/2022 – Marco ALTINI

Heart rate variability analysis : Technology and applications. (Teams, 10h30-12h00)

17/03/2022 – Vincent PICHOT

Analyse de la variabilité RR : Méthodes et applications. (Amphi Collomp, 10h30-12h00)

ÉVÉNEMENTS
Soutenance HDR d’Alice Normand : Des contextes socio-évaluatifs aux contextes socio-économiques inégalitaires : approche socialement intégrée du comportement et du fonctionnement attentionnel

Mercredi 19 janvier 2022. Soutenance d’Habilitation à Diriger des Recherches par Alice Normand (LAPSCO, CNRS, UCA). A 14h00 à la Maison des Sciences de l’Homme, amphi 220.

Soutenance de thèse de Medhi Marot : Conséquences sociales et cognitives de l’incorporation des contextes socioculturels de classe sociale dans le soi

Mardi 15 février 2022. Soutenance de thèse de Medhi Marot (LAPSCO, CNRS, UCA) à 15h, sur Zoom.

Soutenance de thèse de Jordan Mille : Étude des facteurs qui sous-tendent les représentations spécifiques lors d’une activité de discrimination mnésique : Apports théoriques et application au vieillissement

Vendredi 11 mars 2022. Soutenance de thèse de Jordan Mille (LAPSCO, CNRS, UCA) à 14h, amphi 220 à la MSH.

Rechercher




Accueil > Séminaires

26/11/18 – Daphna OYSERMAN

par Guillaume VALLET - publié le , mis à jour le

IDENTIY-BASED MOTIVATION : Using Identity to do More and Better

Date : 26 novembre 2018
Heure : 11h00 - 12h00
Lieu : Amphithéâtre Paul Collomp

People often have quite high aspirations for their health, wealth, and educational attainment but fail to start soon enough, persist long enough, and engage smartly enough to succeed. Identity-based motivation theory is a social psychological theory of motivation that provides a useful predictive framework to understand why that might be, how macro-level factors might matter, and what can be done about it. I present the theory and supporting experimental evidence from experiments and school-based intervention research showing that the predicted effects are obtained even in the rigors of real world complexity. Evidence suggests that identities are not fixed but dynamically constructed in context, that how people interpret their experiences of ease and difficulty is influenced by which identities are on the mind and what these identities seem to imply in the moment. The reverse is also true ; people guided to particular interpretations of their experienced difficulty experience parallel shifts in identity content. Teachers can be trained to deliver a brief intervention to change each of these elements of identity-based motivation with resultant change in end-of-year school grades and risk of course failure. Social class matters too, shifting chronic endorsement of difficulty mindsets by undermining people’s everyday sense of power and control.

Conférencière

Pr. Daphna OYSERMAN
University of Southern California, USA
[Site internet]